Керрол С. Двек - професор психології в «Стенфордському університеті». Вона відома своєю дослідницькою роботою щодо психологічної ознаки «розуму». Доктор наук з Єльського університету, вона була чудовою дитиною і набрала високу оцінку на коефіцієнт інтелекту (IQ). Раніше Двек викладав у "Колумбійському університеті", "Гарвардському університеті" та "Університеті Іллінойсу". Більшість її досліджень було проведено у «Стенфорді». Окрім вивчення «мислення», вона проводить наукові дослідження з прикладної соціальної психології, ставлення та переконань, мотивації, постановки цілей, сприйняття людини, особистості, індивідуальних відмінностей, самості та особистості та соціального пізнання. Двек прагне пов’язати психологію розвитку, соціальну психологію та психологію особистості з тими самими уявленнями, які загалом структурують поведінку людини. Вона також вивчає значення мотивації та саморегуляції в міжособистісних процесах. Дослідження Двека щодо «думок» було ключовим елементом у вивченні загальних уявлень про досягнення та мотивацію, що впливає на інтелект. Двек є автором книги "Розум: Нова психологія успіху" та опублікував понад 100 статей для психологів та громадськості. Також вона отримала кілька відзнак та нагород за свою плідну науково-дослідну роботу. Вона сприяла брендингу самодумки як "розуму". Двек є обраним членом "Американської академії мистецтв і наук". Теорія "душевного мислення" Двека теж отримала неабияку частку критики. Багато дослідників відкинули її висновки, посилаючись на питання обгрунтованості.
Дитинство та раннє життя
Двек народився 17 жовтня 1946 року в Нью-Йорку. У неї є старший і молодший брат.
Початкову освіту Двек отримала в школі, розташованій в P.S. 153 в Брукліні, Нью-Йорк. Потім вона отримала ступінь бакалавра з психології у "Барнардському коледжі" та "Колумбійському університеті" в 1967 році.
Потім Двек переїхала в Нью-Хейвен, штат Коннектикут, де закінчила докторську ступінь доктора психології в Єльському університеті в 1972 році.
Кар'єра
Незабаром після закінчення навчання Двек потрапив до «Університету Іллінойсу», де викладав з 1972 по 1981 рік і знову з 1985 по 1989 рік. Вчився в «Колумбійському університеті» протягом 15 років (з 1989 по 2004 рік) і в «Гарварді» (з 1981 по 1985 рр.) теж. У 2004 році вона вступила до «Стенфордського університету» як «професор психології Льюїса та Вірджинія Ітон» і продовжує працювати там донині.
Перебуваючи на «Єлі», Двек уважно стежив за роботою американського психолога Мартіна Е. П. Селігмана та його теорії «вивченої безпорадності». Двек потім почав працювати над тим, щоб «вивчена безпорадність» спричинила погані академічні записи, для чого вона сформулювала просту гру для п’ятикласників.
Основні наукові інтереси Двека полягали в мотивації, особистості та розвитку. Вона викладає соціальний розвиток, поряд з особистістю та мотивацією. Вона внесла свій внесок у сферу соціальної психології, розробивши неявні теорії інтелекту, про все це було детально обговорено в її книзі 2006 року «Розум: Нова психологія успіху». Через книгу вона порадила батькам хвалити своїх дітей за важку працю і заявила, що це призведе до успіху.
Згідно з теоріями Двека, людей можна класифікувати відповідно до їх неявних поглядів на джерело їхньої здатності. Вона стверджує, що розумовий ріст є запорукою менше стресу та більш успішного життя.
Результати досліджень Двека кидають виклик загальній ідеї асоціації інтелекту та кмітливості з народженням. Її теорії також порушують помилкове уявлення про прирівняння мислення до зростання з зусиллями.
У 2006 році Двек виголосив лекцію партії першокурсника на семінарі за мотивами книги "Розум". У лютому 2007 року вона співпрацювала з «Bentley», щоб розпочати дослідження, де водії гоночних автомобілів були поставлені під спостереження, щоб застосувати теорію розуму росту, щоб покращити їх швидкість упродовж гоночного сезону.
Аспірант психології Фред Ліч провів дослідження, щоб допомогти перевірити, чи не було різниці в результатах після застосування терапії мислення, що росте.
Двек є співавтором статті "Неявні теорії інтелекту передбачити досягнення підліткового переходу: довговічне дослідження та втручання", що вийшов у лютому 2007 року журналом "Розвиток дитини".
Документ ґрунтувався на дослідженнях, що показали вплив "фіксованих" та "зростаючих" теорій інтелекту на математичні класи учнів молодшої середньої школи Нью-Йорка. Двек встановив, що студенти з "фіксованим настроєм" мали слабкі академічні тенденції, а інші успішно працювали. Досвід захоплював Двека і переконував її, що прості IQ тести не можуть судити про інтелект.
В інтерв'ю 2015 року британському виданню "Schools Week" Двек нагадав про свій досвід, коли її було виставлено на тест IQ для вимірювання її інтелекту. Вона була шестикласницею, коли вона та її однокласники сиділи в порядку їх IQ. Процедура та результати тесту пізніше надихнули її на вивчення ознак.
Роботи Двека були представлені в "Національному громадському радіо" та в американському журналі "New York" на два тижні. Вона також представила свої дослідження на засіданні "Американської асоціації просування науки" в Сан-Франциско.
Двек є членом "Американської академії мистецтв і наук" та "Національної академії наук".
У 2008 році "Товариство особистості та соціальної психології" привітало її нагородою "Дональд Кемпбелл за здобуття кар'єри в галузі соціальної психології". "Американська психологічна асоціація" нагородила її "Премією за науковий внесок" у 2011 році. Двек також отримав "E. Л. Торндік за здобуття кар'єрних здобутків в освітянській психології та "Премія Джеймса МакКін-Каттелла за все життя" від "Асоціації психологічних наук" у 2013 році.
У вересні 2017 року Двек був одним із двох лауреатів, що отримали нагороду, щоб отримати "Премію Ідана за наукові дослідження в галузі освіти", присуджену заснованим в Гонконзі "Фондом премії" Ідан ". Вона отримала 3,9 млн. Дол. США, половину з яких використала для своєї подальшої дослідницької роботи.
Критикуючи твори Двека, Тобі Янг писав у "Глядачеві", що Тімоті Бейтс, професор психології "Едінбургського університету", неодноразово не міг повторити висновки Двека. Інші дослідники з питань освіти та психології виявляють стурбованість тим, що "розумовий настрій" утверджується як аспект, який слід оцінювати та оцінювати у дітей.
Доктор Дж. Люк Вуд одного разу висунув теорію "розуму" Двека, сказавши, що вона неповна у недооцінених студентів, особливо студентів у кольорах. Однак найбільша критика теорії на сьогоднішній день виникла з боку групи дослідників «Університету заповідника Кейс Вестерн» у Клівленді, штат Огайо, та «Мічиганському державному університеті». Дослідники опублікували дослідження у 2018 році, в якому перевірили теорію «мислення» щодо навчальних досягнень за допомогою оцінок та тестових балів. У висновку зазначається, що "загальний ефект втручання мислення на зростання на навчальні досягнення невеликий".
Сімейне та особисте життя
Батько Двека мав експортно-імпортний бізнес, а мати працювала в рекламі.
Двек одружений з національним режисером театру та критиком Девідом Голдманом. Він є засновником і директором "Національного центру нових п'єс" при "Стенфордському університеті". У них немає дітей. Однак у чоловіка є двоє дітей від його попередніх стосунків.
Швидкі факти
День народження 17 жовтня 1976 року
Національність Американський
Знак сонця: Терези
Також відомий як: Керрол Двек
Народжена країна Сполучені Штати
Народився в: Нью-Йорку, Нью-Йорку, США
Відомий як Фізіологи
Сім'я: подружжя / екс-: Девід Голдман Місто: Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: штати Нью-Йорк Детальніше освіта фактів: Єльський університет (1972), Єльський університет, P.S. 153 Homecrest, Barnard College
