Лев Виготський був радянським психологом розвитку, геніальною людиною, відомою розробкою декількох основних теорій, включаючи Зону проксимального розвитку та соціокультурну теорію. Він вважав, що дітям потрібна соціальна взаємодія з людьми різних вікових груп, щоб сприяти їхньому психологічному розвитку. Він підкреслив, що динамічна взаємодія між дітьми та батьками та вчителями життєво важлива, оскільки діти навчаються поступово та постійно з тих, з якими взаємодіють. Однак його теорії були сприйняті з великим скептицизмом на початку 20 століття, коли він вперше пропагував їх; Через десять років після його смерті його твори знайдуть славу в західному світі. Лев Виготський з юних років був блискучим і виявився відмінником. Хоча спочатку він вивчав медицину, він перейшов на право, а також розвинув інтерес до психології. Зрештою він прославився як педагогічний психолог. Він був новатором-психологом, який спеціалізувався на галузях психології розвитку, розвитку дитини та освіти. Він мав на меті використовувати марксистську методологію для переформулювання психологічних теорій відповідно до марксистського мислення. Його теорії вважалися суперечливими ще за життя, хоча вони стали набагато популярні десятиліттями після його несвоєчасної смерті у віці 37 років.
Дитинство та раннє життя
Лев Виготський народився 17 листопада 1896 року в місті Орша, в Російській імперії (нинішня Білорусь), у добробутній родині єврейського походження. Батько його був банкіром. Його мати навчилася бути вчителем, але вона вирішила не працювати і вважала, що її родина є її пріоритетом. Він мав сім побратимів.
Він виріс у місті Гомель, Білорусь, і здобув там початкову освіту. Він був гарним учнем і дуже добре виступав у школі.
Після закінчення середньої школи в 1913 році він поступив до Московського університету і спочатку вивчав медицину. Пізніше він зрозумів, що його більше цікавлять юридичні студії та перейшов до права. Поряд з формальною освітою він продовжував самостійне навчання філософії.
Кар'єра
Закінчивши освіту в 1917 р. Він повернувся до Гомеля та розпочав вчительську кар’єру. Врешті-решт він створив науково-дослідну лабораторію в Гомельському учительському училищі.
Лев Виготський брав участь у ІІ Всеросійському психоневрологічному конгресі у Ленінграді у січні 1924 р., Де виступив з доповіддю про методи рефлексологічного та психологічного дослідження. Його презентація отримала високу оцінку, і йому запропонували посаду наукового співробітника Московського психологічного інституту.
Таким чином він переїхав до Москви, де жив у підвалі Інституту. Першим його дослідницьким проектом у 1925 році була дисертація з психології мистецтва. Він завжди мав глибокий інтерес до психології освіти та реабілітації, особливо до освіти дітей з вадами навчання. Він продовжив формувати в Москві лабораторію психології аномального дитинства.
Він поїхав до Лондона в 1925 році, а після повернення до Радянського Союзу тяжко захворів. Він хворів на туберкульоз і був госпіталізований. Він якось пережив хворобу, хоча став надзвичайно слабким та інвалідним. Він залишився без роботи до кінця 1926 року.
Його нарис «Свідомість як проблема психології поведінки» був опублікований у 1925 році, тоді як «Педагогічна психологія» вийшов у 1926 році.
Після одужання від хвороби він занурився в теоретико-методичну роботу щодо кризи в психології, хоча не зміг закінчити проект рукопису. Рукопис нарешті буде опублікований лише пізніше, через кілька десятиліть після його смерті.
У період 1926–30 років він зібрав групу студентів, серед яких Олександр Лурія та Олексій Леонтьєв, працював над дослідницькою програмою, яка досліджувала розвиток вищих пізнавальних функцій логічної пам’яті, вибіркової уваги, прийняття рішень та розуміння мови. Разом зі студентами він вивчав це явище з трьох різних кутів: інструментального кута, розвивального підходу та культурно-історичного підходу.
Він був новатором-психологом з різноманітними інтересами в галузі психології розвитку, розвитку дитини та освіти. Він представив поняття зони проксимального розвитку - інноваційну метафору, здатну описати потенціал когнітивного розвитку людини - і повторно інтерпретував відомі в психології такі поняття, як інтерналізація знань.
Початок 1930-х був для нього дуже важким періодом, оскільки він пережив кілька особистих та професійних криз. Він пережив період масової самокритики і розпочав реконструкцію своїх теорій, усвідомивши численні недоліки в них.
Протягом 1930-х він зазнав сильного впливу цілісних теорій німецько-американської групи прихильників гештальтпсихології, особливо Курта Гольдштейна та Курта Левіна з гештальтського руху. Але більшість робіт, які він розпочав у свій період, залишилися незавершеними, оскільки він несподівано помер у 1934 році.
Основні твори
Незважаючи на смерть у молодому віці 37 років, він зробив великий внесок у сферу психології, особливо у сферах людського розвитку, історичної культурної теорії та розвитку думки та мови. Хоч і вважався суперечливим протягом свого життя, його твори викликали значний інтерес через роки після його смерті.
Особисте життя та спадщина
Він був одружений з Розою Смеховою, у них було дві дочки.
Лев Виготський помер від туберкульозу 11 червня 1934 року в Москві, Росія. На момент смерті йому було всього 37 років
Швидкі факти
Псевдонім: Лев Виготський
День народження 17 листопада 1896 року
Національність Російський
Відомо: Цитати Лева ВиготськогоПсихологи
Помер у віці: 37 років
Знак сонця: Скорпіон
Також відомі як: Лев Семенович Виготський, Л. Виготський
Народився в: Орша
Відомий як Психолог
Сім'я: Подружжя / Екс-: Роза Ноївна Смехова батько: Сімча Л. Виготський мати: Селія Моїсеївна Вигодська, побратими: Зінаїда Сергійовна Вигодська діти: Ася Виготська, Гіта Вигодська Померла: 11 червня 1934 р. Місце смерті: Москва Причина смерті: Більше фактів освіта: 1917 - Московський державний університет, Шанявський народний університет, Шанявський відкритий університет
