Анна Фрейд була австрійським психологом, піонером у галузі дитячого психоаналізу, яка визначала функцію "его" у психології. Молодша дочка Зігмунда Фрейда, батька психоаналізу, Анна була віддана батькові і насолоджувалася розвитком психоаналітичної теорії та практики. Як молода жінка вона викладала в початковій школі, а її щоденне спостереження за дітьми привертало її до дитячої психології. Вона найбільше відзначається своєю роботою з дітьми та концепцією дітей, які проходять аналіз. Вона виявила, що діти часто потребують різного психологічного лікування в порівнянні з дорослими, і наголосила на ролі того, що ранні порушення в прихильності можуть зіграти роль у подальшому розвитку психологічних проблем. Її досвід шкільного вчителя доповнив її знання психології его та допоміг їй підтримувати клініку дитячої терапії Хемпстеда. Її публікація «Его та механізми оборони» вважається новаторською роботою в розвитку психології підлітків. Під час Другої світової війни вона також створила розплідник війни з метою допомогти дітям формувати прихильність, забезпечуючи постійність стосунків із помічниками та заохочуючи матерів відвідувати якомога частіше відвідування. До останніх років свого життя вона регулярно їздила до США, щоб читати лекції, викладати та відвідувати друзів. Її життя було проведено в постійному пошуку корисних соціальних застосувань психоаналізу, особливо в лікуванні дітей та в навчанні у них.
Дитинство та раннє життя
Вона народилася 3 грудня 1895 року у Відні, Австро-Угорщина, від Зігмунда Фрейда, невролога, який зараз відомий як «батько психоаналізу», та його дружини Марти Бернейс. У неї було п'ять старших побратимів: Матільда, Жан Мартін, Олівер , Ернст і Софі.
З раннього віку вона мала напружені стосунки з матір'ю і також залишалася віддаленою від п’яти братів і сестер. У неї були великі труднощі вживатись із сестрою Софі, яка була дуже привабливою і з якою вона змагалася за увагу батька.
Вона також страждала від депресії, яка спричиняла хронічні порушення харчування, і її неодноразово відправляли в оздоровчі господарства для ретельного відпочинку. Незважаючи на свої недоліки, вона склала тісні стосунки з батьком, який дуже любив її.
Більшу частину освіти вона отримала від батька, незважаючи на відвідування шкіл. У 1912 р., Закінчивши освіту в Котеджному ліцеї у Відні, вона поїхала до Італії, щоб залишитися з бабусею. Звідти вона поїхала одна в Англію в 1914 році, але незабаром була змушена повернутися на батьківщину, коли почалася Перша світова війна.
,Кар'єра
У 1914 році, після повернення до Відня, вона почала викладати в котеджному ліцеї, своїй старій школі. З 1915 по 1917 роки вона служила там стажисткою, а потім викладачем з 1917 по 1920 рік.
У 1918 році вона активно долучилася до вивчення психоаналізу батька, в якому вона була предметом його досліджень. У 1922 р. Вона змогла представити результати цього аналізу Віденському психоаналітичному товариству у статті під назвою «Відношення фантазій побиття до мрії».
Пізніше вона стала членом Віденського психоаналітичного товариства і почала працювати з дітьми в приватній практиці. Протягом двох років їй запропонували викладацьку посаду у Віденському інституті психоаналітичного навчання.
З 1927 по 1934 роки вона обіймала посаду Генерального секретаря "Міжнародної психоаналітичної асоціації". У 1935 році вона стала директором "Віденського інституту психоаналітичної підготовки". Пізніше вона опублікувала свою книгу «Его та механізми оборони», дослідження, яке заклало основу для галузі психології его.
За цей час вона також створила школу Хітцинга разом з Дороті Берлінгем та Євою Розенфельд. Школа була спробою створити більш цілісну навчальну програму, усвідомлену психоаналітичними принципами.
У 1938 році, коли нацистська загроза стала нестійкою, вона втекла до Лондона разом із батьком. У 1941 році вона створила «Військову розплідницю Хемпстеда», яка слугувала психоаналітичною програмою та будинком для безпритульних дітей.
Вона також опублікувала три книги "Маленькі діти у воєнний час" (1942), "Немовлята без сім'ї" (1943) та "Війна та діти" (1943), засновані на її досвіді у розплідності війни.
Вона створила «Курс та клініку дитячої терапії Хемпстеда» і була її директором з 1952 року до самої смерті.
У 1965 році вона опублікувала роботу "Нормальність та патологія в дитинстві". У ній вона пояснила свою гіпотезу про те, що діти проходять нормальні стадії розвитку, за якими можна оцінити кожного, і що ця здатність до розвитку є ключовою складовою діагностичного процесу.
Згодом у житті вона відвідала Єльський юридичний факультет та провела курси злочинності та її впливу на сімейні стосунки. У 1973 році вона видала «Поза найкращими інтересами дитини» разом з Альбертом Солнітом та Джозефом Голдштейном.
Основні твори
Вона створила сферу дитячого психоаналізу, і її робота значною мірою сприяла розумінню дитячої психології. Вона зазначила, що симптоми дітей відрізняються від симптомів у дорослих і часто пов'язані зі стадіями розвитку.
Один з її найзначніших опублікованих праць - «Его та механізми оборони», в якому вона окреслила та розширила теорію психологічних захисних механізмів свого батька.
Нагороди та досягнення
У 1965 році вона отримала премію Доллі Медісон.
У 1967 році королевою Єлизаветою II її назвали Командувачем Британської імперії.
У 1975 році їй було присвоєно ступінь доктора наук у Віденському університеті. Того ж року вона також отримала Велике відзначення Пошани у золоті.
Особисте життя та спадщина
Вона помер 9 жовтня 1982 року в Лондоні, Англія, у віці 86 років.
Швидкі факти
День народження 3 грудня 1895 року
Національність Австрійська
Відомі: ПсихологиАвстрійські жінки
Помер у віці: 86 років
Знак сонця: Стрілець
Народився у м. Відень
Відомий як Засновник психоаналітичної дитячої психології
Сім'я: батько: Зігмунд Фрейд, мати: Марта Бернайс, брат і сестра: Софі Фрейд Помер: 9 жовтня 1982 р. Місце смерті: Лондон Місто: Відень, Австрія
